陶瓷燒制是一種非常古老復(fù)雜的傳統(tǒng)手工技藝，一般要經(jīng)過選瓷礦、瓷礦粉碎、淘洗、配料、陳腐、練泥、揉泥、拉坯、修坯、素燒、上釉、裝窯、焙燒等工序，它的燒制最關(guān)鍵的就是對火候的掌控。但每一個步驟，又都蘊含著深奧的科學原理與造物法則，并揭示出一定的美學風格。
陶瓷燒制工藝是陶瓷藝術(shù)與設(shè)計實踐教育教學體系中最重要、也是最難掌握的知識內(nèi)容。以傳統(tǒng)龍窯陶瓷燒制虛擬仿真實驗為載體，在實驗教學中能更加充分地展現(xiàn)中國陶瓷藝術(shù)的創(chuàng)造智慧與精神力量，培養(yǎng)具有中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的專業(yè)藝術(shù)與設(shè)計人才，是新形勢下藝術(shù)與設(shè)計教育的必然要求。
基于多種虛擬仿真技術(shù)，應(yīng)用unity作為主要開發(fā)引擎，建設(shè)了陶瓷制作工藝虛擬仿真教學平臺，該平臺旨在為學習者提供沉浸式、互動式的陶瓷制作、鑒賞等學習體驗，幫助學習者理解和掌握陶瓷制作的各個環(huán)節(jié)和技巧。
一、陶瓷制作工藝虛擬仿真教學平臺特點：
（1）沉浸式三維仿真體驗學習
（2）高交互實驗操作
（3）教學資源豐富
（4）打破時空限制
（5）自主學習培養(yǎng)
二、陶瓷制作工藝虛擬仿真教學平臺優(yōu)勢：
（1）陶瓷制作權(quán)流程虛擬仿真：全流程通過3D仿真技術(shù)，模擬真實的陶瓷制作環(huán)境，豐富的交互實驗操作；
（2）降低學習成本：學習者可以自主選擇“不限量”的陶瓷材料、工具、工藝等，降低實驗的成本、實驗操作風險，提高實驗安全性，可無限重復(fù)操作，提升資源利用率，使陶瓷教學得到更好的普及；
（3）提高學習效率：通過虛擬仿真實驗，可以讓微觀教學可視化，更直觀的看到實驗過程的微觀環(huán)境，提高學生學習質(zhì)量；
（4）豐富教學內(nèi)容：實現(xiàn)陶瓷文化的普及，激發(fā)學生對陶瓷的興趣，提高學生對實驗原理、步驟等的記憶能力，大大提高實際實驗操作的質(zhì)量。
實現(xiàn)了陶瓷燒制實驗項目“完整、高效、綠色、安全”開展，并配套實驗考核方法。
三、陶瓷制作工藝虛擬仿真教學平臺功能介紹：
四、陶瓷制作工藝仿真實操：
五、陶瓷制作工藝虛擬仿真教學平臺功能簡介：
（1）登錄
配置兩個端口：
①教師端：理論內(nèi)容管理、仿真工藝教學演示、成績管理。
②學生端：理論知識學習、陶瓷制作工藝仿真實踐、陶瓷賞析、成績查詢。
（2）學習文件
知識點學習，理論知識普及，學生可以自主選擇下載學習，資料永久存放在軟件內(nèi)，需要的時候可以不限次下載，方便學生查閱資料，學習新的內(nèi)容。
（3）題庫學習
陶瓷制作理論基礎(chǔ)加強訓(xùn)練。通過題庫學習訓(xùn)練自己對理論內(nèi)容的掌握熟悉度，隨機出題，學生進行自主答題，判斷題、選擇題，答題后會出現(xiàn)是否正確，并出示該題的解析，學生可當場答題、當場學習。
（4）理論考試
自我理論掌握深度鑒定。在規(guī)定的時間內(nèi)，進行判斷題、選擇題答題，答題結(jié)束后交卷，可查看鑒定成績。從而對自我理論掌握深度有一定的認知。
（5）工藝操作
陶瓷賞析、設(shè)備認知、燒制認知、仿真實操、重新開始、返回主頁
? 陶瓷賞析：陶瓷作品賞析，包含青花瓷、鈞瓷、哥瓷、汝瓷等。了解瓷種的歷史，瓷種的區(qū)別等。
? 設(shè)備認知：陶瓷制作工具認知。
? 燒制認知：燒制辦法認知，通常為陶瓷制作文化、制柸方法、施釉方法三類。
? 仿真實操：包含陶瓷制造教學實操、陶瓷制作實操考核。
其中教學實操功能中，會根據(jù)陶瓷瓷種，選擇正確燒制辦法，并按照正確的燒制流程進行1:1燒制教學，學生可以在教學的引導(dǎo)下，進行燒制實訓(xùn)學習。
過程包含獲取柸體、低溫素燒、制備釉獎、施釉、電窯爐燒制、成品展示等。
實操考核則是陶瓷燒制實操技能鑒定，當學生進行了一定程度的教學實操學習后，對燒制整個流程都有了具體的印象，在該功能內(nèi)，可以對學生實操掌握程度進行鑒定考核，該模塊沒有任何的操作提示，學生需要自主完成陶瓷燒制，并在燒制成功后，提交個人的考核成績，查看成績鑒定，了解學生的學習情況。
（6）成績查詢
實訓(xùn)成績、理論成績查看，學生可以查看個人的考核成績，管理員教師可以查看所有學生的考核成績。考核成績統(tǒng)一收集，便于對學生的學習程度進行了解。
